2013年3月29日上午9点50分，由现代物流学院承办的2013年度研究性教学观摩课程——《仓储与配送管理》在钱湖校区53203教室准时拉开序幕，主讲人是现代物流学院物流系的李肖钢老师。学校各级领导、各学院的教师一百余人参加了本次观摩活动。

    在授课环节，李肖钢老师讲解的是课程中第三章《商品储存保管作业管理》的内容，本次讲授课围绕商品储存保管的目标展开，主要讲述了商品的储存方式。李老师从在仓库中最常见的储存方式案例开始介绍，引出分类储存和定位储存，并分析了两类储存方式的特点，及对实现储存目标的促进作用。通过与学生的互动，引出分类储存的方式。再用啤酒与尿片的现象讲到共同储存方式，并以此案例教导学生在实际工作、管理过程中更应该运用专业知识，注重隐性现象的挖掘，这样才能真正发挥专业的价值。然后，李老师又以亚马逊的储存案例，带出随机储存方式，并通过学生自主思考和探究，发现亚马逊选择这种方式的合理性和和在亚马逊实施需要的支持条件。整个讲解的过程中，李老师做到了以案例引入，启发学生思考，进行课堂讨论，然后知识总结的讲课逻辑，促使学生深入自主思考、积极融入课堂，增强学习兴趣和提高学习效率。最后，李老师以“方法本身没有绝对好坏，只是适合不适合”作为课堂的结尾，让学生不仅学到理论，更掌握学以致用的根本方式。

    说课环节中，李肖钢老师从课程“实践性、应用性强”的特点分析出发，从使学生形成知识网的目的出发，介绍了教学内容的设计。并在培养目标中，创新性的提出了思维目标，让学生养成专业的思维模式，构成思维网，这样才能使学生真正理解专业，掌握知识和运用知识。课程组运用案例法、问题法、讨论法、总结演绎法等多种教学方法，以加强教学改革，增强教学效果。

    课后，现代物流学院教学副院长程言清教授对课程进行了点评，肯定了李老师的上课效果，对李老师指导学生如何学习方式，即基于知识点的讲解后，总结出“目标、方法和适用环境”三者综合性学习方法的赞赏；并对李老师提出的学生“思维目标”的培养表示认可。

    最后，督导组老师对李老师的教学内容设计和课堂组织表示认可，特别对课堂中师生互动环节表示肯定，同时也指出了一些需要完善和改进的建议。